钢琴用不用考级,关于钢琴考级的5方面的注意

关于钢琴考级的5方面的注意

中国乐器行业网 2011.07.07

考级制度施行以来,对规范业余钢琴教学起到了一定的积极作用。但是目前广大老师和家长对考级不断有新的认识,考级弊端也不断显现出来。

一、考级的意义

1、考级给学生提供了互相交流、互相学习、上台锻炼的机会;

2、考级给学生提供了接受专家鉴定与指导的机会;

3、考级证书是学生钢琴学习历程的一个阶段性记录;

4、考级证书是钢琴学习程度以及音乐素质与水平的一个反映。

二、如何准备考级

1、教学安排要科学

钢琴教材在进行中有一条主线两条副线,主线就是基本练习与练习曲的学习,练习曲教材以《车尔尼》系列为主;第一副线是复调,以《巴赫》系列为主;第二副线是奏鸣曲及其它各类乐曲。准备考级时,建议主线不要停,至少不要长时间停。考级要按照一定的程序,有计划进行。上考级教材的时间要根据不同情况有所区别,对于很多学生,应该提前将考级曲子学会。曲子提前学会,给进一步精练留有余地,给上台锻炼留有机会,到考级跟前稍作复习便可。个别接受能力强的学生也可以晚些学习。

2、考级曲目精练5要素:

、演奏方法规范正确;

、演奏准确,无错音、漏音、错节奏、错指法等;

、注意强弱,包括左右手的力度对比、强拍弱拍的对比、渐强渐弱的变化、各种力度标记等;

、流畅完整不间断;

、把握作品风格,表情与表演动作到位,进场退场有礼貌,台风大方自然。考级曲目还要练熟背会,尽量在无意中背,刻意的背往往不牢固。

3、考试发挥很重要

我们发现,凡是考级不过的,并不一定是教学质量不高,也不是学生没有好好练琴,而是没有发挥好。考级发挥三要素是:

、要保持健康、良好的状态考级前练琴不要太多,身体不要过于疲劳,要吃好,睡好,玩好,劳逸结合。

、要培养自信、冷静的心理钢琴的学习不仅要下功夫苦练,更要敢于上台,善于发挥,要有扎实的基础,要多上台锻炼,以培养自信与高雅的气质。

、要创造轻松、愉快的氛围家长和老师都不要给学生施加压力,要让学生在轻松愉快的氛围中准备与参加考级,保证正常发挥。另外,在考级前进行一下模拟训练也很有必要。三、考级安排中常见的问题

1、盲目跳进是考级中常见的问题。任何知识的学习都要按照一定的程序,遵循一定的规律。考级也是一样,级别的确定应该与学生的程度相当,考级的安排应该在科学教学的前提下水到渠成,瓜熟蒂落。一般认为,学生弹考级教材时感觉能够驾御,可以认为级别是合理的。如果盲目跳进,基础不扎实,能力达不到,演奏就会很吃力,与“揠苗助长”是一样的结果。

2、过度保守与跳进是一对矛盾,考级应该根据每个学生的不同情况,科学地安排。每个学生的个体素质有很大差别,钢琴之所以上小课,就是为了具体问题具体分析,有些学生的学习能力和天赋确实不错,不可过于保守压低报考技术,影响其正常进度。考级教材的安排只是对进度拉开一些,并不是为一年一级设计的。

3、教材单一是考级安排中应该尽量避免的现象。就象学校文化课的学习一样,学的内容很多,考试的内容是学习内容的一部分。钢琴的学习也是这样。如果长时间单一练习考级教材,就象上学整天做考试题,不学习课本知识一样,是违背科学规律的。

四、目前考级存在的弊端

1、误导教师及家长的功利思想;

2、误导钢琴学习的目的;

3、给学生施加额外的负担和压力;

4、影响钢琴教学的有序进行。

五、正确对待考级

鉴于以上情况,教师和家长对考级都要有一个正确、客观的认识。考级只是学琴过程中的一项实践活动,不要把考级作为钢琴学习的主要目标,不要有很强的功利思想。教师、家长和学生只要有一方不愿意参加考级,其他两个方面都要尽量尊重其意愿。这里更要注意充分尊重学生的意愿。

—-来自上海乐器网

钢琴考级的一些弊端

中国乐器行业网 2011年5月13日

考级制度施行以来,对规范业余钢琴教学起到了一定的积极作用。但是目前广大老师和家长对考级不断有新的认识,考级弊端也不断显现出来。现谈谈个人之观点,供教师和家长参考。一、考级的意义1、考级给学生提供了互相交流、互相学习、上台锻炼的机会;2、考级给学生提供了接受专家鉴定与指导的机会;3、考级证书是学生钢琴学习历程的一个阶段性记录;4、考级证书是钢琴学习程度以及音乐素质与水平的一个反映。二、如何准备考级1、教学安排要科学钢琴教材在进行中有一条主线两条副线,主线就是基本练习与练习曲的学习,练习曲教材以《车尔尼》系列为主;第一副线是复调,以《巴赫》系列为主;第二副线是奏鸣曲及其它各类乐曲。准备考级时,建议主线不要停,至少不要长时间停。考级要按照一定的程序,有计划进行。上考级教材的时间要根据不同情况有所区别,对于很多学生,应该提前将考级曲子学会。曲子提前学会,给进一步精练留有余地,给上台锻炼留有机会,到考级跟前稍作复习便可。个别接受能力强的学生也可以晚些学习。2、考级曲目精练好给学生选择合适的,顺手的曲目,并进行精练。精练5要素:、演奏方法规范正确;、演奏准确,无错音、漏音、错节奏、错指法等;、注意强弱,包括左右手的力度对比、强拍弱拍的对比、渐强渐弱的变化、各种力度标记等;、流畅完整不间断;、把握作品风格,表情与表演动作到位,进场退场有礼貌,台风大方自然。考级曲目还要练熟背会,尽量在无意中背,刻意的背往往不牢固。3、考试发挥很重要我们发现,凡是考级不过的,并不一定是教学质量不高,也不是学生没有好好练琴,而是没有发挥好。考级发挥三要素是:、要保持健康、良好的状态
考级前练琴不要太多,身体不要过于疲劳,要吃好,睡好,玩好,劳役结合。
、要培养自信、冷静的心理
钢琴的学习不仅要下工夫苦练,更要敢于上台,善于发挥,要有扎实的基础,要多上台锻炼,以培养自信与高雅的气质。、要创造轻松、愉快的氛围
家长和老师都不要给学生施加压力,要让学生在轻松愉快的氛围中准备与参加考级,保证正常发挥。另外,在考级前进行一下模拟训练也很有必要。三、考级安排中常见的问题1、盲目跳进是考级中常见的问题。任何知识的学习都要按照一定的程序,遵循一定的规律。考级也是一样,级别的确定应该与学生的程度相当,考级的安排应该在科学教学的前提下水到渠成,瓜熟蒂落。一般认为,学生弹考级教材时感觉不难,能够驾御,可以认为级别是合理的。如果盲目跳进,基础不扎实,能力达不到,演奏就会很吃力,与“揠苗助长”是一样的结果。另外,低龄学琴者要一步一个脚印,稳扎稳打,建议不要急于参加考级。保守与跳进是一对矛盾,考级应该根据每个学生的不同情况,科学地安排。每个学生的个体素质有很大差别,钢琴之所以上小课,就是为了具体问题具体分析。考级教材的安排只是对进度拉开一些,并不是为一年一级设计的。2、教材单一是考级安排中应该尽量避免的现象。就象学校文化课的学习一样,学的内容很多,考试的内容是学习内容的一部分。钢琴的学习也是这样。如果长时间单一练习考级教材,就象上学整天做考试题,不学习课本知识一样,是违背科学规律的。四、目前考级存在的弊端考级容易存在的弊端是:1、误导教师及家长的功利思想;2、误导钢琴学习的目的;3、给学生施加额外的负担和压力;4、影响钢琴教学的有序进行。五、正确对待考级鉴于以上情况,教师和家长对考级都要有一个正确、客观的认识。考级只是学琴过程中的一项实践活动,不要把考级作为钢琴学习的主要目标,不要有很强的功利思想。教师、家长和学生只要有一方不愿意参加考级,其他两个方面都要尽量尊重其意愿。这里更要注意充分尊重学生的意愿。

问题:钢琴用不用考级?

回答:

这个完全是看自己怎么想的,没有什么“不考级就是不会弹钢琴”这样的说法。考级只不过是证明自己水平的一种方式而已,不是说没有考级证书你的钢琴就是零水平。这样类似的事情其实有很多,就好像有的人没有驾照也会开车,只不过钢琴考级不像是考驾照一样,没有这驾照就不被认可了。

有的小孩子学习钢琴,完全是家长为了让孩子不输在起跑线上而去学的,这样的情况,对于他们的家庭环境来说,他们是必须要考级的,就算你对他们说什么“考级不是很重要”之类的话,也没有用。面子不能丢嘛!

而另外一部分人,则是没有根据家长的意志来学琴,也就是纯粹的自己的兴趣,凭着兴趣去练琴,这样的人是可考可不考的,对于他们来说,本来就是消遣时间供自己娱乐的一件兴趣爱好而已,太官方了,反而把热情给消耗掉。

有的人,就算考了十级,他的水平也不过如此,因为他就是专门为了考级而去练的琴,他只是单单把考级要考的曲子给弹了而已,碰到别的曲子,该懵还是懵。这样有另外一种说法,叫做死学。有的人没有考过十级,水平也还是非常高。这样的话我以前也说过,道理都是一样的。

考级其实就是中学小学时期的月考,测量自己的水平罢了。只不过自己的水平到底是啥样只有自己清楚,但考级,也相当于是一个舞台,多积累积累经验也是好的。所以问我钢琴用不用考级,我只想说,完全看你自己咯。

分享一张我家的傻猫。

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回答:

那你说学习读书要不要考试了?一个道理,极端否认他的存在也是耍流氓。

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这是一个阶段性的检验水平的测验,在以不影响学习进度的前提下,选择适合的级别,我作为老师很鼓励孩子去参加。

参加的好处不必说,考验孩子在众人面前演奏的实力,锻炼心态;聆听一下别的孩子的演奏水平,防止出现闭门造车,弹得稀烂还孤芳自赏的情况。

但是当下的问题是:很多家长以考级跳级十级拔高为最终目标,也应运而生了一批只会教考级曲目的浑水摸鱼的老师,吹嘘着学了3、4年就考出10级的牛逼学生,快速涨着价格,用高级别来给自己涂金,实际学生只是3级水平弹7级甚至更高的级别。

无良的教师在背后煽风点火推波助澜,急功近利的家长在前面拖着孩子撒腿狂奔。孩子真实演奏水平如何且不说,被揠苗助长后水平不符带来的挫败感,以及反复枯燥的3首曲子磨半年一年两年,造成了很多孩子的逆反心理。到了十级之后扔了钢琴这项技能的比比皆是,长大后空有一张证书,鉴赏水平只限于

“哦,弹得真快,牛逼”

“哦,弹得真慢,辣鸡”

期间错失了多少乐理知识、伴奏的能力的培养、曲子的积累,处理的方式,触键的技巧,不同时期不同作曲家的风格的把握。

比如别人让你弹莫扎特,你弹成肖邦还沾沾自喜,简直亵渎了莫扎特那颗纯粹剔透,永远纯真的心灵。

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哦不对,可能你还在糊音溜音都不自知的阶段,别说风格的把握了。


辛苦了这几年,孩子可能只认识五线谱,节奏,和唬唬外行人的不知糊了多少音的快速跑动。

如果这样能满足家长的虚荣心的话,你们开心就好。

回答:

您好,介于您的问题,我来回答。

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